• The Queen of Scotland (La reine d’Escosse)

    The Queen of Scotland (La reine d’Escosse)

    • Auteur :  Antoine de Monchrestien
    • Traduction : Richard Hillman
    • Éditeur : Scène européenne « Traductions introuvables »
    • Laboratoire : CESR
    • Date de publication : Octobre 2018

    Among the author’s limited dramatic productions over his brief literary career, The Queen of Scotland stood out in its own time, as it continues to do. The only one of Montchrestien’s six tragedies not devoted to a biblical or classical subject, in taking up the theme of the execution of Mary, Queen of Scots (1587), the play ventures into the fraught territory of nearly contemporary politico-religious controversy that is otherwise associated with frank works of propaganda. At the same time, it pointedly eschews an ideological parti pris, presenting arguments both against and in favour of the English action.

    Over the last three acts, however, the author deploys his considerable rhetorical powers, within the conventional constraints of Humanist tragedy, to present an intensely sympathetic portrait of the condemned queen, one that dares to resonate with the discourse of martyrdom with which the event had been invested at the time by French partisans of the ultra-Catholic cause. This may (or may not) be the main reason why the English government sought to have the play suppressed, on the stage and in print, from 1601, when it was first performed and published (in its initial version, slightly revised for 1604). And this may (or may not) be why Montchrestien later hoped for a favourable response in presenting a copy to James, Mary’s son, recently installed as King of England, when he sought the latter’s assistance in propitiating his own monarch, whom he had quite independently offended. In any case, while the circumstances remain unclear, the evidence suggests that the strategy was successful. Thereby highlighted, at least, is the inherent resistance of the dramatic subject, in its time(s) and place(s), to abstraction from engagement in its political contexts.

    Lien vers la publication

  • Le voyage architectural en France (XVe-XVIIe siècles) : Antiquité et modernité

    Le voyage architectural en France (XVe-XVIIe siècles) : Antiquité et modernité

    • Auteur :  Frédérique Lemerle
    • Éditeur : Brepols Publisher « Études Renaissantes »
    • Laboratoire : CESR
    • Date de publication : Octobre 2018

    L’ouvrage est consacré à la réception de l’architecture antique, médiévale et moderne à travers les témoignages textuels et graphiques laissés par les voyageurs français et étrangers, depuis le XVe siècle où apparaissent les premiers témoignages significatifs, jusqu’au chantier de Versailles qui focalise durablement l’attention des visiteurs. Les descriptions les plus connues, citées souvent à partir d’extraits publiés à la fin du XIXe ou dans la première moitié du XXe siècle, sont envisagées dans leur ensemble et mises en parallèle. Les autres, souvent inédites, sont prises en compte pour les témoignages qu’elles apportent aussi bien sur les antiquités gallo-romaines que sur les édifices civils et religieux plus récents ou strictement contemporains. Les bâtiments sont donc étudiés à un moment de leur histoire mais aussi analysés et contextualisés en fonction des intérêts et des goûts manifestés par les divers voyageurs, selon l’époque, l’itinéraire, la durée du séjour, éventuellement la nationalité. L’étude de la réception de ces édifices vus dans le long terme et dans tous leurs états, en chantier, restructurés, agrandis, modernisés sous des propriétaires différents, en constante mutation et devenir dans leurs dedans comme dans leurs dehors, permet d’écrire une histoire du goût et de la curiosité comme de l’art d’habiter en France à l’époque moderne.

  • La Boite télévisuelle. Le poste de télévision et les artistes

    La Boite télévisuelle. Le poste de télévision et les artistes

    • Auteur :  Caroline Tron-Carroz
    • Éditeur : INA
    • Laboratoire : Intru
    • Date de publication : 2018

    Comment le poste de télévision a-t-il marqué l’esprit des artistes et donné naissance à de multiples créations ? De la sculpture aux arts vidéo, Caroline Tron-Carroz porte un regard renouvelé sur l’histoire de la télévision et les arts dans cette étude inédite à paraître dans la collection Médias et Humanités de l’Ina.

    Depuis les années 1960, de nombreux artistes ont été sensibles à la forme du poste de télévision, à son design cubique ou en boîte, attirés aussi par sa technique singulière, le tube cathodique, avant que ce dernier ne soit définitivement remplacé par les écrans plats.

    Caroline Tron-Carroz entend cerner par cette étude inédite en France les procédés par lesquels des artistes comme Nam June Paik, Wolf Vostell, Edward Kienholz et bien d’autres ont pu entreprendre des expérimentations et opérer des détournements manifestes à partir du médium télévisuel.

    Avec la contribution de Françoise Parfait (professeure des Universités en Arts et médias à Paris 1 Panthéon-Sorbonne, artiste), auteure de la préface, cet ouvrage suit une approche historique et socioculturelle de la télévision comme « objet-boîte » et analyse son entrée dans le champ de l’art en Allemagne (ex-RFA), aux Etats-Unis et en France. Cette étude retrace jusqu’aux années 1990 l’histoire des productions artistiques qui ont largement révélé voire popularisé les potentialités plastiques et polytechniques de la télévision, mais aussi donné lieu à l’expression de positionnements critiques à son encontre.

  • Lire et choisir ses albums, petit manuel à l’usage des grandes personnes

    Lire et choisir ses albums, petit manuel à l’usage des grandes personnes

    • Auteur :  Cécile Boulaire
    • Éditeur : Didier Jeunesse
    • Laboratoire : Intru
    • Date de publication : Octobre 2018

    Le livre propose au lecteur adulte des clés pour entrer dans la lecture des albums pour enfants et se composer, pas à pas, une palette de compétences d’analyse permettant d’effectuer ses propres choix. Après une synthétique mais riche présentation de l’histoire de l’album, l’ouvrage invite à s’interroger et comprendre la mise en page d’un texte, les choix des traitements d’une image, la volonté qu’un auteur implique dans son texte, ou… Un plongeon au cœur de l’infinie richesse de la littérature enfantine pour se constituer sa bibliothèque idéale.

  • Sahara Occidental : Conflit oublié, population en mouvement

    Sahara Occidental : Conflit oublié, population en mouvement

    • Auteur :  Francesco Correale et Sébastien Boulay
    • Éditeur : Presses universitaires François-Rabelais
    • Laboratoire : CITERES
    • Date de publication : Octobre 2018

    Le conflit du Sahara Occidental reste peu connu et trop rarement documenté, en France en particulier. Pourtant, cette « dispute » territoriale remontant aux décennies 1960 et 1970 est essentielle à saisir aujourd’hui dans toute sa complexité car elle constitue toujours la principale pomme de discorde entre le Maroc et l’Algérie, et donc l’une des entraves à la construction du Maghreb politique et à la normalisation des relations euro-maghrébines.

    Cet ouvrage, qui rassemble historiens, juristes, politistes et anthropologues, offre de nouvelles clés de décryptage des racines, des principaux enjeux contemporains de cette décolonisation manquée et propose une analyse de ses retombées démographiques, sociales, politiques et culturelles sur des populations majoritairement en exil, victimes de violations des droits de l’homme et dépendantes de l’aide internationale.

    Loin du constat habituel d’un conflit dans l’impasse d’une irrésolution qui s’éternise, ce livre met au contraire l’accent sur les transformations sociales à l’œuvre, les stratégies politiques des acteurs, le rôle des nouveaux médias dans l’évolution des rapports de pouvoir, ou encore les expressions artistiques très créatives que cette situation génère de part et d’autre du mur qui sépare le territoire en deux et marque la ligne de cessez-le-feu depuis 1991 entre le Maroc et le Front Polisario.

    Voir le site de l’éditeur.

  • Esquiver les frontières. Expérience migratoire, identités et rapport au groupe des Indiens mexicains

    Esquiver les frontières. Expérience migratoire, identités et rapport au groupe des Indiens mexicains

    • Auteur :  Anna Perraudin
    • Éditeur : Presses universitaires de Rennes
    • Laboratoire : CITERES
    • Date de publication : Septembre 2018

    Que signifie être Indien et migrant en Amérique, au début du XXIe siècle ? Cet ouvrage suit des femmes et des hommes identifiés comme Indiens qui s’installent d’abord dans la ville de Mexico avant d’émigrer aux Etats-Unis, sans titre de séjour, dans le Wisconsin. Il s’interroge sur le poids de l’expérience de l’altérité sur les projets migratoires. Attentive à l’intersection des rapports de dominations de classe, d’ethnicité, de genre et de statut migratoire, l’enquête s’approche au plus près du vécu quotidien des migrants.

    Voir en ligne : Présentation et commande de l’ouvrage

  • Theta XIII – Forms of the Supernatural on Stage: Evolution, Mutations

    Theta XIII – Forms of the Supernatural on Stage: Evolution, Mutations

    • Auteur :  Richard Hillman (éd.)
    • Éditeur : Scène européenne « Theta – Théâtre anglais »
    • Laboratoire : CESR
    • Date de publication : Septembre 2018

    Articles issus de la XVe Table Ronde sur le Théâtre Tudor, Tours, les 7-8 septembre 2017.

    > Voir la publication en ligne

  • Coriolan

    Coriolan

    • Auteur :  Alexandre Hardy
    • Traduction : Richard Hillman
    • Éditeur : Scène européenne « Traductions introuvables »
    • Laboratoire : CESR
    • Date de publication : Septembre 2018

    La tragedie de Coriolan d’Alexandre Hardy présente un intérêt particulier comme un intertexte pour l’adaptation par Shakespeare d’essentiellement le même matériau (la « Vie de Coriolané » de Plutarque), qui était probablement presque contemporaine, bien que la date de l’œuvre de Hardy soit moins certaine. L’introduction de Richard Hillman à sa traduction développe cette perspective, alors que l’introduction de Fabien Cavaillé à sa nouvelle édition du texte français explore la réalisation artistique de Hardy dans son context.

    Deuxième édition ; publication originale 2009 (en collaboration avec les Presses Universitaire François-Rabelais).

    > Voir la publication en ligne

  • Zoom sur ÉRCAÉ, la nouvelle équipe de la MSH Val de Loire

    Zoom sur ÉRCAÉ, la nouvelle équipe de la MSH Val de Loire

    Depuis le mois de mai dernier, ÉRCAÉ a intégré la MSH Val de Loire. Présentation de cette jeune équipe orléanaise.

    Origines

    L’Équipe de Recherche Contextes et Acteurs de l’Éducation (ÉRCAÉ, EA 7493) correspond à l’expression d’une volonté de transformation et d’affirmation par l’université d’Orléans (validée par le Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche  et de l’innovation, soutenue par le Rectorat d’Orléans-Tours et la Région Centre-Val-de-Loire) de créer une dynamique de recherche sur le champ de l’éducation à  l’échelon régional. Ses orientations scientifiques sont pensées pour contribuer aux éclairages de la formation professionnelle des enseignants, des formateurs sur les questions d’enseignement, d’apprentissage, d’évaluation et de remédiation aux difficultés d’apprentissage des élèves, quels que soient leur niveau et cycle d’apprentissage (de la maternelle à l’université).

    ÉRCAÉ trouve également son origine dans l’existence du Groupe de Recherche en Éducation et Formation (GREF), une structure de recherche pluridisciplinaire locale, de taille plus réduite, créée en 2012 à l’université d’Orléans. Cette structure regroupait des enseignant.e.s-chercheurs.euses volontaires de l’IUFM, puis de l’ESPE Centre Val de Loire, mais aussi de l’université d’Orléans.

    En somme, ÉRCAÉ témoigne d’une volonté partagée de développer une structure locale, ouverte à d’ultérieurs rapprochements avec d’autres équipes compatibles, pour la recherche sur le champ de l’éducation.

    L’unité de recherche ÉRCAÉ rassemble des enseignant.e.s-chercheurs.euses dont les activités d’enseignement se répartissent dans huit centres universitaires de l’université d’Orléans. Elle est constituée de 36 membres permanents dont 20 enseignant.e.s-chercheurs.euses. Elle comprend également des enseignant.e.s du primaire ou du secondaire docteur.e.s de l’université d’Orléans, ainsi que titulaires d’un doctorat dans le champ de l’éducation, et de doctorant.e.s qui ont le statut de chercheurs associés.

    Axes de recherches

    Les recherches sont tournées vers un approfondissement conceptuel de l’innovation dans les champs suivants :

    • Développement de l’identité professionnelle
      Connaissance des facteurs d’évolution professionnelle, étiologie des difficultés professionnelles, détermination des contextes favorisants les débuts professionnels des enseignants, des éducateurs
    • Constitution des logiques des acteurs de l’éducation
      Étude des politiques éducatives, analyse de la constitution des discours professionnels et des pratiques professionnelles
    • Conception et mise en œuvre des pratiques d’évaluation dans les disciplines
      Comparaison entre disciplines scolaires, entre cycles du système éducatif français, rôle de l’environnement numérique
    • Développement des compétences dans le domaine de la littéracie scolaire
      Compétences en lecture, écriture, compréhension et étude des effets de l’entrainement, de la plurimodalité des supports, des dispositifs pédagogiques.

    Projets en cours et à venir

    L’équipe organise un séminaire de recherche mensuel à Orléans sur les contextes et acteurs de l’éducation. Pensé dans la pluridisciplinarité des approches, il inscrit dans l’offre de formation de l’école doctorale Humanités et Langues, commune aux universités d’Orléans et de Tours.

    Les projets en cours ont trait à l’étude des leviers psychologiques et pédagogiques permettant une modification durable des comportements d’enfants et d’adolescents en termes d’économie d’énergie, à l’étude des processus de compréhension de l’écrit à l’école maternelle.

    Des travaux communs avec d’autres équipes sont menés actuellement :

    • Le 45e colloque national de la COPIRELEM, qui a réuni 250 chercheurs en juin à Blois, a été organisé conjointement avec cette association de chercheurs en didactique des mathématiques.
    • L’équipe participe également à un programme de recherche de l’ANR NUMEC sur la comparaison interculturelle France-Québec sur le développement de la maîtrise de l’écrit lu, écrit et le rôle des émotions.
    • L’équipe est membre du programme de recherche « De l’appropriation des outils numériques à la transformation des pratiques : la tablette au collège » en collaboration avec le laboratoire TECHNE (EA 6316, Université de Poitiers).
    • Elle participe enfin en tant que partenaire spécialiste des politiques éducatives au programme du Labex ICCA avec l’université Paris-Sorbonne Nouvelle, le Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères, le CNC et l’Institut Français.
    • Elle fera partie du programme européen d’éducation au cinéma CinEd.

    Les projets futurs porteront sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants, sur l’étude des logiques et pratiques des acteurs de l’éducation dans le domaine de l’éducation artistique et culturelle ainsi que sur la maîtrise de la langue écrite en production comme en réception.

    En savoir plus

    ÉRCAÉ – EA 7493
    Université d’Orléans
    72 rue du faubourg de Bourgogne – 45000 Orléans
    Contact : Philippe BOUDIER, Directeur
    philippe.bourdier@univ-orleans.fr

  • Ecrisa : retour sur un projet pour l’analyse et la gestion de l’écrit/ure et des archives

    Ecrisa : retour sur un projet pour l’analyse et la gestion de l’écrit/ure et des archives

    Le projet ECRISA (L’ECRI/ture, ses Supports, ses Archives : une plateforme pour l’analyse et la gestion de l’écrit/ure et des archives), porté par la MSH Val de Loire, a été financé par l’appel à projets d’Initiative académique 2015 de la Région Centre-Val de Loire. A présent terminé, la MSH Val de Loire tire un bilan positif de ce projet interdisciplinaire.

    Un projet interdisciplinaire

    Unité de service et de recherche du CNRS, la MSH Val de Loire est par définition un lieu de fédération des équipes de recherche, ainsi que d’expérimentation et de création d’outils scientifiques et technologiques. Le projet ECRISA a permis à la MSH de réaliser pleinement sa fonction tout en favorisant le développement de collaborations scientifiques entre les deux universités de Tours et d’Orléans et le soutien aux chercheurs, et surtout le soutien aux projets émergents dans une optique d’échanges interdisciplinaires.

    Le projet ECRISA a tout d’abord permis de faciliter la rencontre entre les chercheurs des universités de Tours et d’Orléans (quatre laboratoires de recherche ont collaboré : CESR, LLL, IRAMAT, CITERES) provenant de disciplines différentes et travaillant sur un sujet commun, l’écriture.

    Dans cette perspective, trois terrains d’étude communs ont été définis :

    1. Les supports de l’écriture
    Trois typologies de supports de l’écrit ont été étudiées :

    • les cartes géographiques
    • les textes musicaux
    • plus généralement les marques plus discrètes présentes sur les papiers anciens (écritures, filigranes, encres…)

    2. L’écrit comme « produit dérivé » ou « secondaire »
    Trois cas d’étude ont été observés :

    • l’étude de l’écriture de la remontrance en tant que genre de discours dérivant de l’oralité
    • l’écriture numérique des fouilles archéologiques : question de la dématérialisation complète de l’enregistrement de données archéologiques
    • l’étude des pratiques littéraciées dans le monde universitaire

    3. Les archives de l’écrit et collections patrimoniales du Val de Loire à l’Europe
    Elles ont été constituées autour de trois thématiques :

    • les livres italiens dans l’Espace Francophone à la première modernité
    • les archives de la Renaissance en rapport avec la Touraine
    • les bibliothèques humanistes ligériennes

    De nombreuses réalisations

    Le projet a permis aux chercheurs d’organiser des manifestations scientifiques ou de bénéficier d’un soutien pour répondre à des appels à projets tels que des ANR.

    De nombreuses réalisations ont également pu être réalisées grâce à ECRISA, comme par exemple :

    • un atelier de cartographie expérimentale
    • la publication d’une base de données dédiée à l’écriture musicale
    • la constitution d’archives de l’écrit et des collections patrimoniales du Val de Loire
    • le développement d’un logiciel de visualisation  et d’exploration de données sous forme de graphes (VisualGraphs)
    • la réalisation d’un mapping des champs d’une base de données
    • des analyses de documents à l’aide d’un stéréomicroscope
    • le développement de quatre bases de données
    • et bien d’autres…

    Le projet Ecrisa vient de se terminer. Le bilan plus détaillé de ce projet est disponible sur la page dédiée sur le site de la MSH Val de Loire et vous pouvez également consulter le portail Ecrisa.

     

    Illustrations (de gauche à droite) : exemples de réalisations lors de l’Atelier de cartographie expérimentale, analyse in situ sur les écrits de Rabelais à l’Arsenal avec la fluorescence X, affiche de la journée d’étude ECRISA L’écriture, ses supports, ses archives organisée le 27 septembre 2017, exemple de visualisation des données sous le logiciel VisualGraphs